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班主任論壇發言稿選(2)
作者:政教處  日期/時間:2013/9/26 18:03:00  點擊:3619  我要評論

      

班級管理中的“嚴”與“寬”

江蘇省泰興中學 施禮兵

在擔任班主任工作的六年里,我常常跟我的學生說的一句話就是“嚴于律己,寬以待人”。我是這樣說的,也是這樣做的。在班級管理中,我悟出了關于“嚴”與“寬”的真正涵義,并努力做到寬嚴有度,恩威并施。

先談談“嚴”。古人曾說“教不嚴師之惰”,這充分說明了“嚴”在教師教育過程中的重要性。何為“嚴”?我們可理解為嚴格、嚴厲、嚴肅、嚴謹等。我想這種“嚴”絕不能片面理解為對待學生的嚴格教育。首先,我們作為班主任必須嚴于律己,做好學生的真正示范者和引導者。班主任對于學生的影響是潛移默化、深遠持久的。我們必須從自身做起,要求學生做到的必須自己先做到。例如在教育學生準時到校問題上,我們總會想盡各種辦法,可有時依然收效甚微,而真正有效的是我們班主任自己做好表率,準時到班,再輔以一定的教育,學生自然會慢慢養成良好的習慣。在教育學生端正態度、認真學習上,更需要班主任以嚴謹細致的心對待自己的教育教學工作,要讓學生真正從內心產生敬畏之心,親其師而信其道,這比空洞的說教好很多。其次,在對待學生的教育問題上,我們必須高標準,嚴要求。俗語也有“嚴師出高徒”一說。對待學生的嚴格要求主要從以下幾個方面抓起:一是嚴格做人的原則。作為班主任,首先必須教會學生做人。在這一點上,必須嚴肅認真,嚴格要求,對待學生道德方面的問題不能有半絲半毫的縱容,要促使其樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。要與家長形成合力,共同培養學生良好的道德習慣和高尚的道德情操。二是嚴格遵守班級紀律。優秀的班集體必須要有嚴明的紀律,否則一盤散沙,無從管理。對待學生的紀律要求必須常抓不懈,嚴格規定,對待違反紀律者也必須嚴肅處理。三是嚴抓學習習慣的養成。好的學習習慣不是一朝一夕養成的,切不可“三天打魚,兩天曬網”,班主任就必須嚴抓學生學習習慣的養成,挖掘學習潛力,提高學習效率。例如,在今年我省高考中取得優異成績的多位考生總結的一個共同的良好習慣就是“整理”,在班級管理中,我們必須教會學生學會“整理”,嚴格培養良好的整理習慣。

再而說到“寬”。我在班主任管理中體會最深的“寬”應為兩種含義,即“寬容”和“寬松”。首先,我們作為班主任,要有寬廣的胸懷,要有寬容之心。在很多時候,寬容能使學生內心受到感化,會收到神奇的教育效果。寬容是一種信任和激勵,會化作一種力量,激勵學生自省、自律、自強;寬容又是一種仁慈和關愛,可以贏得學生的信任和尊敬,從而在師生之間架設起心的橋梁,促進班主任有效地開展教育工作。對待學生所犯的錯誤,我們絕不能不分青紅皂白批評一通,也絕不能抓住一點小事和學生“斤斤計較”,而是應該多一點寬容之心,用真誠的關心與誠摯的愛來換取相互的信任,那會取得更好的效果。20109月,我接手高二(18)班,聽說班上有個女生脾氣急躁、經常違紀、師生關系緊張、成績也較差,而此時我給她的更多的是耐心和寬容,我每天都在觀察,并經常與其父母交流溝通,找出真正緣由,用寬容和愛心逐漸建立起良好的師生關系,也就讓教育變得容易許多。從高二到高三,該女生不斷進步,不斷成長,最終高考也取得優秀的成績。其次,寬松愉悅的氛圍是班集體所需要的。我們是一個班級的管理者與引導者,要讓學生成人成才,絕不可一味嚴而無度,過死板過嚴格的學習環境會限制了學生的自由,扼制了創造力、想象力的發揮。我們班主任在班級管理過程中要用心體會,悉心營造,真正地尊重、理解、關心、賞識每一個學生,使他們自覺接受教育,促進師生之間的交流與溝通,從而形成平等、民主、和諧的師生關系,創設出寬松愉悅的班級氛圍。

“嚴”與“寬”是對立的,我們必須把握好分寸,該嚴則嚴,該寬則寬;“嚴”與“寬”又是統一的,我們要努力做到寬嚴有度,寬嚴相濟,努力打造屬于自己的優秀的班集體。

 

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