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班主任論壇發言稿選(1)
作者:政教處  日期/時間:2013/9/26 18:02:00  點擊:2668  我要評論

      

寬嚴相濟:一種教育哲學

——班級“分級承包”管理模式中的寬與嚴

江蘇省泰興中學    石愛國

說起教育,中國自古就格外強調“嚴”,“嚴師出高徒”“棒打出孝子”,從早期的孟母到后來的曾國藩,都因對子女教育嚴格而被視為楷模。但是這種“嚴”中有沒有“寬”的成份呢?當然有。就拿孟母三遷來說吧,孟母老在孟子的學習處所上做文章,這種“嚴”不正給孟子帶來了沒有干擾、便于專注學習的環境之“寬”嗎?“寬”也是可以由“嚴”而出的?梢,“嚴”與“寬”本來就不是一對水火冤家,寬嚴相濟,才能體現出教育的哲學。

從洋思到永威,蔡林森校長推行的“一包到底”的嚴格的管理模式屢見奇效,有分析認為,在班級管理中,如果能充分發揮學生的主觀能動性和參與管理的積極性,實行分級承包制,那么,整個班級管理就會迅速走上正軌,從而對營造良好的學習環境、提高教與學的效率都會產生正面的影響,并對全校良好校風的行成起到有力的推動作用。當然,對此也有不同的聲音,有人認為,在蔡校長的這種“承包”管理模式中,人失去了自由,成了不斷被抽打而無奈地旋轉不停的陀螺。

對這一觀點,本人不敢茍同!皩挕迸c“嚴”二者之間本身就存在著一種對立統一的哲學關系。下面我們不妨對這一模式作一個詳細的了解,以利于大家進一步認識到其中“寬嚴相濟”的特質:嚴在形式,寬在內心。

一、分級承包:苛嚴的形式

全體學生在班級管理中,既是管理的客體(對象),更是管理的主體,要充分發揮學生自我管理、自主管理的積極性,就必須完善管理網絡、健全獎懲制度、營造輿論氛圍,讓整個班集體進入良性循環的軌道。

1.嚴格組建完善的管理網絡

建立班級的組織管理機構,完善班級的管理網絡,是分級承包管理的組織保證,所以非嚴格不可。班級組織管理機構應由學生民主推薦、競選產生,充分體現全體學生的意愿,充分行使學生的民主權利。班委、團支委和其他學生干部要分工明確、協調配合。

(1)嚴格按民主程序選舉班級主要干部:班級主要的管理干部,尤其是班長和團支書,要先由班主任提出主導意見,這一點是嚴格的。再在全班同學相互認識和有一定了解的基礎上進行民主投票選舉。實行差額競選,這一點也是要嚴格遵守的。班級主要班干部人選,一定要由同學們信得過、能力強、肯吃苦、肯為大家服務的學生擔任。要避免出現把班干部頭銜隨意套在班上難管、調皮的學生頭上(尤其是班長和團支部書記職務)。要充分發揮主要班團干部的帶頭作用,形成可靠的、穩定的干部核心是至關重要的。

其他具體管理項目的負責人,由班委會、團支部開會確定候選人,再到班上民主投票。每個人都要有事管,每個人都要被人管,人人都是班級的主人。

班級組織機構和管理網絡,在相對穩定的基礎上還要不斷調整,讓有管理熱情有管理能力的學生進入更高級別的管理層次。

(2)嚴格分清管理職責:明確班級干部及各項管理人員的職責,是提高班級管理效率的非常重要的環節。大的方面來說,班委會負責班級的學習、紀律、衛生、體育、文娛等工作;團支部負責思想教育、宣傳工作(負責黑板報、墻報等)。具體來講,班長的職責是:代表本班的形象;協助班主任抓好班風、學風建設;領導班委會的日常工作,指導和監督管理委員認真履行自己的職責;代表本班接受班級榮譽;與團支部書記輪流主持班團干部會議,并利用班團活動時間向全班同學匯報班級管理情況。團支部書記的職責是:負責團員同學(包括非團員)的思想教育和引導工作;領導團支部的日常工作;是班級黑板報的總策劃:與班長輪流主持班團干部會議,并利用班團活動時間向全班同學匯報班級情況。各個方面的管理委員,則對所分管的項目負全責。學習委員的職責是:激發全班同學的學習積極性,注意掌握班級的學習狀況;指導和監督科代表、學習小組長的工作;對同學的學習習慣、學習方法進行指導,并就各學科科代表反映的學科學習方面的帶有傾向性的問題展開研究,同時要向班委會匯報。勞動生活委員的職責是:安排和指導每周的大掃除和突擊性大掃除工作;安排和指導班級的日常保潔工作;負責勞動小組和日常保潔小組的劃分和小組長的確定;監督大掃除的完成過程確保質量;參加學校的衛生檢查;指導和監督班級的衛生習生活習慣等等。

整個管理網絡,實行自主運行機制,有什么事,就有相關人員出來做,也就有相關人員層層把關,逐級管理。

2.嚴格執行獎懲細則

班級分級承包管理模式不是一種游戲,更不是一句口號,要讓這種管理模式能有效推行下去,必須要嚴格制定并執行獎懲細則,這是班級管理的最重要的保障。

總體原則是:獎懲并重;能者晉級,庸者降級;獎勵落實到具體的人,沾者皆有份;懲戒落實到具體的事,對事不對人;物質獎勵與精神獎勵結合,以榮譽獎為主;以階段積分及臨時事件為獎懲依據;班主任采取不定期抽查的辦法進行監督和考核。

各個管理層次在明確各自的工作目標及獎懲細則的前提下,要各司其職,層層簽約。具體講,就是班主任跟班長、團支部簽約,班長、團支部跟各個管理委員分別簽約,各個管理委員跟和只個管理小組長簽約,各個管理小組長跟各個管理成員簽約……同時,必須注意的是,獎勵與懲戒措施都要講究文明得體,獎勵部分要對學生的發展方向起到正確的引導作用;懲罰要針對不同的情況分門別類(例如學生的錯誤有原則性錯誤和一般性錯誤之別),而且,必須要得到全班絕大多數同學的認同,防止部分管理成員假公濟私,甚至打擊報復。

3.嚴肅輿論導向

積極而又嚴肅的班級輿論是良好班風、學風的重要心理基礎,更是分級承包管理的動力來源,或者可以說,嚴肅的輿論本身就是一種看不見的管理。在教師的引導下,積極而嚴肅的班級輿論必然會更有利于促成學生的自控、自管、自我約束、自主學習、協調互助的能力和習慣的養成。

⑴進行以集體主義為核心的思想教育。集體主義是社會主義精神文明的核心標志,就一個班級而言,集體主義就是要求所有學生一切以班集體的利益為重,充分考慮他人利益,摒棄個人主義,人人為我,我為人人。在班集體內部倡導集體主義,增強集體意識,維護集體榮譽,才能把一個班的幾十名學生凝聚為一個集體,否則班級中學生利益的差別是不可能得到協調和一致,更不可能形成團結協作、奮發進取、目標一致的戰斗集體。

⑵以正確的價值觀為導向開展各種評價活動?梢圆捎糜懻、辯論、班會、團會、報告會、校內外實踐等活動,對學生中、社會上存在的思想和行為進行客觀的全面的分析,進而形成正確的價值評價和行為選擇。使學生在校內外的環境影響中,自覺接受選擇積極因素,拒絕抵制各種消極影響。諸如:早戀問題、網絡問題、誠信問題等等都需要健康的班級輿論來規范。利用各種宣傳工具,引導班級輿論健康發展?梢岳煤诎鍒、墻報、班級小報等對社會影響大的問題進行正確的剖析和積極的引導,對關心集體、服務同學、勤奮好學的言行給予充分肯定。即只有進行正確的言行選擇,才能獲得管理效益的最大化。

總之,班級分級承包管理的成功,很大程度上取決于一種能明辨是非榮辱、善惡美丑的嚴肅的輿論氛圍。氛圍一到,事半功倍。

二、分級承包:寬松和諧

班級管理中的分級承包模式,其本質是學生的自主管理模式,它的以下幾個方面的特點就能充分說明,這種模式注定會營造出一種寬松和諧的管理氛圍。

1.全員參與,人人有份

班級管理中的分級承包模式,應該是讓全體學生參與管理,參與全面管理,參與管理的全過程,即無論班級的大小事情都讓學生參與決策、參與行動、參與評價,每一個學生都既是管理者,又都是被管理者,從而真正體現出學生在班級管理中的主體地位。采用分級承包模式來管理班級,學生之間會更多地考慮到彼此的心理特點和心理需求等方面的情況,更符合學生的客觀實際,容易為學生所接受,具有鮮明的針對性。

2.民主公開,心不設防

班級管理中的分級承包模式,是一種較為民主的管理模式,管理過程具有相當高的透明度,能體現班級管理中彼此的平等關系,它賦予每個學生對班級管理的知情權我參與權,這樣更利于調動學生參與班級管理的積極性,建設好班集體。其中實施和推進班務公開是班級民主管理的必要舉措。例如:班規的制定和具體細則,學生的獎勵和懲處,學生干部的產生、分工和更換,操行的評定和評語,三好學生和優秀學生干部的評選等,都應公開、透明。班級管理中的分級承包模式,使得管理原則公開、管理過程公開、評價結果公開。這種公開和透明,保證了班級管理的公正、公平,使學生參與班級管理、接受班級管理的自覺性得到提高,進而提高了班級管理的效益,促進班級建設和學生的全面發展。

3.輕松和諧,快樂自由

班級管理中的分級承包模式,使得班級制度等方面的條條框框較多,看似瑣碎、繁冗,實際上,這種模式一旦定型,整個班級,管理目標明確、班規班紀透明、管理責任清晰、管理措施完備,使學生的日常學習、工作和生活井然有序,師生間、學生間會產生更多的信賴和協作,反而可以形成輕松愉快、坦誠互信、和諧協調的班級心理氛圍,對學生的身心健康、個性發展和自身潛能的充分發揮都起著極為重要作用,不再會讓學生感到無所適從,緊張壓抑,或散漫懶惰,從而更有利于學生的健康成長。

綜上所述,在班級分級承包管理模式中,“嚴”與“寬”不只是一種相對的關系,更是一種和諧的關系,做到“嚴”才能真正保證“寬”。嚴格執行班級內部的分級承包管理模式,既“寬”了班主任,可以讓班主任從繁瑣的管理事務中解放出來,更有時間和精力抓好班級的重要事情和自己的學科教學,更“寬”了學生,更利于提高學生的自我管理能力,能讓所有學生都能在一個生動活潑而又健康有序的班集體中努力學習,對提高班級整體的教育教學質量大有裨益。

謝謝大家。

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