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江蘇省泰興中學班主任校本培訓材料(1、2)
作者:政教處  日期/時間:2013/9/26 17:07:00  點擊:2485  我要評論

      

江蘇省泰興中學班主任校本培訓材料之一

班主任工作的意義職責和工作原則

隨著教育改革的日益深入,擺在我們面前的任務加重了。社會對學生的影響非常復雜,既有“正面”的,又有“負面”的,這就對班主任工作提出了更高的要求。班主任不能像過去那樣光靠經驗的積累,還需要學習有關班主任工作的理論知識,努力探索新時期班主任工作的客觀規律,逐步走上科學化的軌道。

1、班主任工作的意義

一所學校要完成教育,教學計劃和各項教育管理措施,都必須通過“班級”這個基本單位去貫徹、落實,“班級”不能僅僅是一個由坐在同一間教室里的幾十個孩子組成的松散的群體,自由散漫,形同散沙,那樣是不可能真正完成教學任務,也不能培養出具有優良品德的優秀人才,它必須是一個有領導、有目標、有組織、有良好的班風、班紀、團結向上的班集體,這個班集體的領導組織與創建者正是班主任老師。

    如果把學校比作一個網絡系統,這個網絡系統由縱橫交錯的各種教育和教學渠道組成的話,那么班主任就是這個網絡中的一個“網結”。有人形象地說:“在學校,條條渠道通向班主任”實不為過。班主任既是班級的核心,又是聯絡各教育渠道的“紐帶”和“橋梁”。學校對學生德、智、體、美等的教育,都要通過班主任這個“關鍵人物”去發揮影響力,完成各種教育活動。因此,班主任是班集體的組織者和領導者,是學校貫徹教育方法促進學生全面發展的骨干力量。

2、班主任工作的作用

隨著改革開放的進一步深入,信息技術迅猛的發展,計算機逐漸進入溝通,上網已不是什么新鮮事了,學生在學習新知識的同時,不可避免的接受負面的影響。暴力、色情、西方腐朽的思想,這就要求我們自己要有正確的世界觀、人生觀、價值觀。要密切關注社會,走向每一個家庭,對來自社會、家庭的各種信息進行鑒別、篩選協調、引導,形成三位一體的教育合力。班主任要處在“溝通學校與家庭、社會教育”之間聯系的主要地位上。既是學生的領導者,又是學生的老師,更是學生的知心朋友,對全班學生的全面發展和良好個性形成負有直接的教育責任,班主任的工作質量,關系著未來人才的質量,班主任的一言一行,一舉一動每時每刻都在影響著學生。

3、班主任的基本任務和職責

基本任務:在校長領導下,按照素質教育方針開展班級工作,培養良好班集體,全面關心,教育和管理學生,使他們身心得到全面健康發展,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

核心內容:培養良好班集體,搞好班級管理、教育,促使學生在集體中健康成長。

職責:根據學校實際制定本校班主任的崗位職責 。

4、班主任工作的原則

(一)民主性原則

全面了解學生的思想品德、學習、健康、勞動和生活情況,對學生全面負責。班主任的全部工作就是為了做到這兩個“全”,對每一個學生負責。歧視任何一個學生,放棄對他的教育或只重一“育”,忽視“五育”并舉,都是違背班主任原則,就不是個好老師。

(二)正面教育原則

    對學生要應用說服教育的方法,調動各種積極因素,充分發揮榜樣的作用,切忌簡單粗暴、嚴禁體罰和變相體罰學生。

(三)熱愛尊重學生,嚴格要求學生

    光強調老師愛學生是不全面的,還應具體研究怎樣去愛,要愛的得法,想愛還要會愛,如果不會愛,原來想愛,后來也會變得不愛。比如父母哪有不愛子女的呢?但由于有的愛的不得法,變得溺愛子女,縱容子女,使之走上邪路,父母因此也由愛生怨,由愛生恨。

(四)要從實際出發,根據學生的心理特點,思想實際,個性差異以及社會、家庭的影響,提出不同的教育要求,有的放矢地進行教育。

這就要求我們選擇確定有針對性的教育內容,提出的要求要有層次性,要采用學生喜聞樂見的教育形式、方法。比如針對某個問題的命題作文、主題班會,就某一事件提出自己的觀點,進行分析,討論,達到教育的目的。

(五)以身作則,言傳身教

    要嚴格要求自己,增強道德修養,起表率作用,俗話說:“正人先正已”,在班級工作中凡要求學生做到的自己首先要做到,并能主動要求聽取學生意見改進工作。

(六)集體教育同個別教育相結合原則

    要通過開展集體活動,如運動會、春游等,發揮學生的特長,建立正確的集體輿論,培養集體榮譽感,自豪感,形成良好的班風,要充分發揮集體教育的作用,對每個班級成員施加教育影響,同時要注意培養學生的良好的個性品質。班主任工作原則是相對穩定的,但方法是靈活多樣的。希望我們通過自己的努力,不斷學習探索、積累,提高自身素質,創造出更多,行之有效的德育工作的方法和途徑,以自己出色的工作證明自己是一名合格的班主任,更是一名合格的人民教師。


江蘇省興中學班主任校本培訓材料之二                   

給年輕班主任十點建議

班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著未來人才培養。要當好一名班主任,尤其是青年教師,必須從以下十個方面加強自身的修養。

一、明方向  班主任工作要有原動力

  毛澤東同志講過一句名言:“沒有正確的政治觀點,就等于沒有靈魂!卑嘀魅问前嗉壒ぷ鞯钠焓,是學生的領路人,是學生靈魂的塑造者,必須具備堅定的正確的政治觀點,樹立共產主義理想,堅定不移地走社會主義道路,毫不動搖地貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策。堅持用愛國主義、集體主義、革命英雄主義教育學生不動搖,堅持用《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規管理班級不動搖,讓人民的教育事業永遠朝著社會主義方向發展。這是衡量班主任政治素質的唯一標志。

二、倡敬業  班主任工作要有示范力

  班主任教師在搞好自己的學科教學業務之外,還要花一定的精力去做學生政治思想教育方面的工作。八小時以內要做,八小時之外也要做;課內要做,課外也要做;校內要做,校外也要做。時時處處都有班主任工作可做,其特點是繁雜、平凡、瑣碎、辛苦。班主任的敬業精神,不僅體現在樂于教學,勤于教學,精于學科專業的鉆研上,還要在熱愛學生、熱愛班主任工作上面下工夫,樹立正確的學生觀和班主任觀,用勤勤懇懇、任勞任怨的奉獻精神投入到班主任工作中去,安于平凡,耐得繁雜,執著辛苦,勇于探索,義無返顧地把自己的一切獻給人民的教育事業,獻給平凡的班主任工作。有了兢兢業業的敬業風范,在學生的心靈中就會產生巨大的示范力。

三、立守信  班主任工作要有信服力

  所謂守信,就是老老實實,不欺騙人,這是班主任教師道德的基礎?鬃釉:“人而無信,不知其可也!迸u一個人在社會上如果不守信用,是站不住腳的。班主任工作的接觸對象是擁有知識的科任教師和正在全面成長的青少年學生群體,作為班主任,應該時時處處表里如一、言行不二,做他們心目中最為誠實可信的人。在同行和學生面前絕不能說假話、虛話、套話。做到講話有根有據,辦事善始善終,許諾如實兌現,尤其對學生提出的生活或學習方面的困難問題也要想方設法去幫助和解決。這樣,就會贏得科任教師和學生們的信任,班主任在開展班級工作時就有信服力。

四、重正身  班主任工作要有感化力

  孔子曰:“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從!闭硎痉,班主任須先遵守。班主任重正身:①班主任正身行為表現要規范,按照道德標準立身行事,不逾矩,不降低人格,具有良好的職業道德、社會公德和傳統美德。②班主行正身行為表現要自然得體,思想流露、感情表達、情緒反映要自然,合理,純樸,有理,有節,有度。不故弄玄虛,不矯揉造作。讓學生心悅誠服地向你學習,跟你行動。③班主任正身行為表現要全面,無論大節小節,無論課內課外,無論學校、社會,或單個、集體都要表里如一、始終如一。班主任在學生中間就會形成強烈的道德感化力。

五、講務實  班主任工作要有誠服力

  從某種意義上講,班主任務實的工作作風,對教師的教風、學生的學風、學校的校風形成具有直接的影響。務實的班主任工作作風,首先要求實,要實事求是,在開展班務工作時,要尊重教育規律,尊重客觀事實,尊重班級工作實際。講優點,不虛飾,不隱善;講缺點,不縮小,不擴大;講成績,不居功,不飾非。其次,要實干。踏踏實實,一絲不茍地去做班級工作。第三,要干實。要把班級工作落到實處,注重實際效果。第四,要“嚴”字當頭。包括班主任自身要嚴格要求,嚴格管理,嚴格訓練,嚴格紀律。班主任工作無小事,對班務工作中的任何事情要小中見大,以靜觀動,動靜結合,從嚴出發,嚴師出高徒。百聞不如一見,多說不如實干,能在學生面前實實在在干幾件看得見、摸得著、影響大的好事實事,解決一些困難和問題,班主任工作就有誠服力。

六、求穩定  班主任工作要有凝聚力

  用穩定的情緒和平和的心態開展班級工作,是班主任又一項要修練的基本功。班主任的情緒穩不穩定,影響著班級情勢的發展和班級工作的成敗。尤其在重大的政治斗爭中和班級發生重要事件面前,班主任更要善于把握自己,保持沉著堅定的情緒,避免情緒的大起大落。做到勝而不驕,敗而不餒,忙而不亂,激而不怒,悲而不傷,寵而不驚,辱而不慍。始終保持良好的心境,使學生真正感到班主任教師是他們的主心骨,在開展班級工作時就會心往一處想,勁往一處使,產生巨大的凝聚力。

七、敢決斷  班主任工作要有魄力

  敢決斷,是指班主任在工作中,對班級一些初發、漸發或偶發的問題或惡性事件敢于果敢堅決地做出決定,采取有利措施制止其蔓延或在萌發狀態之中予以根治。表現出對事物反映靈敏、立場堅定的意志品質。在敢于決斷的前提下,班主任還必須善于決斷,一是要重調研。充分認識和把握要決斷問題的本質特征;二是要講民主。多聽正反兩方面的意見,從中涉獵下決斷的科學依據;三是要求準確。做到定量準、定性準、表述準,嚴禁模棱兩可或各打五十大板的做法;四是要敢于較真。決斷一旦做出,就要擲地有聲。敢動真格的,當賞得賞,當罰則罰,提倡進步的能在班級行其所行,制止錯誤的能在班里止其所止,班主任工作就會顯現得很有魄力。

八、多寬容  班主任工作要有向心力

  作為一名班主任教師,能以博大的胸懷,對學生特別是一些愛頂牛、犯過錯誤的學生,表示寬恕和諒解;對來自同事間的某些非議和貶斥,表示寬恕和諒解;對來自學生家長的責難和抱怨,表示寬恕和諒解;對處理人與人之間的關系能實行心理換位,站在對方的立場上設身處地地著想,是尊重他人的高尚品質的表現,是深得師生之心的,在班主任工作中必然引發出學生的向心力。

九、善協調  班主任工作要有整合力

  能否由班主任的“獨奏”變成“合奏”,十個指頭都來彈奏鋼琴;由獨唱變為合唱,大家都來關心班集體。班主任必須努力做好協調工作這篇文章。歸納起來,起碼要做好班主任與校領導、班主任與科任教師、班主任與班主任、班主任與學生、學生與學生、班主任與學生家長等六個方面之間的協調工作。做好上述諸多方面的協調工作,筆者認為:要樹立一個觀念,堅持三個原則,營造“互動”氛圍,抓住三個重點。樹立一個觀點??樹立正確的班主任工作觀,甘愿受委屈、忍辛苦、盡義務、講奉獻,真心實意地做協調工作。堅持三個原則:①教育原則,一切以有利于培養學生為出發點和歸宿;②主動原則,把做好協調工作作為班主任份內的職責和義務;③平等原則,在做協調工作時,對同行、學生、家長及社會各界人士均采取同志式、朋友式的平等方式進行。營造“互動”氛圍,通過班主任的協調工作,形成相互了解、理解、諒解和相互學習、幫助、提高的氛圍。抓住三個重點:抓好與學生、科任教師及學生家長三方面的協調是班主任工作的重點、難點、突破點所在。

十、常自省  班主任工作要有再生力

  “吾日三省吾身”,是說曾參每日都多次從各個方面檢查自己,有不妥之處,及時糾正,從而達到自我完善的境界。一個人能否經常地認識自我、剖析自我、評價自我,關系著他能否不斷進步。班主任教師堅持自省,即在開展班主任工作過程中,對語言行為、方法措施、待人處事、教姿教態、班級建設以及自身的學習修養等方面存在的缺點、錯誤、失誤乃至過失進行經常性地自我檢查,自我解剖,自我批評,自我完善。省則醒,醒則清,清則明。堅持不懈,相因成習,永遠保持清醒的頭腦,保持高度的警覺,保持愉悅的心境,既有他知之明,又有自知之明。班主任工作就會不斷求得自身的發展和進步,充滿著生機活。

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