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江蘇省泰興中學十…
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江蘇省泰興中學十…
 
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江蘇省泰興中學十二五發展規劃
作者:辦公室  日期/時間:2012/12/7 15:29:00  點擊:6970  我要評論

江蘇省泰興中學坐落于揚子江北畔,泰興城中心區,西毗仙鶴灣風光帶,東臨襟江水曲。學校鬧中取靜,靜中含雅,人文氣息濃郁。學校肇始于1861年的“襟江書院”,至今已有151年的校史。校內石刻明確記載,書院旨在培養“出為名臣,處為純儒”的有用人才,“使士若民聞圣賢之訓,修忠信之風”。這一理念如清泉流涌,賡續百年而未絕,成為省泰興中學代代承傳的文化血脈。

1958年,學校被列為全省首批18所重點中學之一。2000年,被確認為國家級示范性普通高中。2004年,轉評為江蘇省四星級普通高中。2009年,接受了省教育廳組織的四星級高中復評。秀出東南,滿園芬芳——無論是炮火連天的戰爭歲月,還是曙光乍現的解放初期,無論是全面復蘇的上世紀80年代,還是意氣風發的新世紀,省泰興中學薪火永續,形成了“勤奮、守紀、求實、創新”的校風,“嚴、細、實、活”的教風和“好學、善思、踏實、靈活”的學風。校風、教風、學風,“三風”醇厚,發展了“書院文化”內涵,凝結著百年名校的文化精髓。具有時代氣息的泰中精神,質地里永久包含著一個“實”字:教,追求“實”與“活”的互補;學,須有“踏實”的頂真功夫。每個泰中人都已將“求實”視做寶貴的精神種子,深深植根于每天的工作和學習中。

在《20052010年發展規劃》中,學校明確提出“運用已經聚集起來的優質教育資源,更加突出豐富內涵,把學校的品牌做大、做精、做強”的發展戰略。五年來,學校依循規劃,以“創新”為動力,分“三步”落實可持續發展戰略。第一步,立規定制,依法治校,以創新的制度規范教育教學行為。第二步,保持穩定,開展活動,以創新的活動提升教育教學品位。第三步,追求特色,固化特色,以創新的管理打造優質的“泰中”品牌。經過幾年踏實的工作,學校健康和諧發展,面貌煥然一新。

目前,我校共有57個教學班,3000余名在校生。教職員工300多人,專任教師均為本科以上學歷。全校中高級職稱人員達200多人,F有教授級高級教師2人,特級教師4人,省、市名教師22人,“333”“311”工程培養對象14人,市級以上學科帶頭人46人,受國家及省市級各類表彰的教師達100余人次。近五年來,學校辦學業績喜人,僅省級以上競賽獲獎的學生累計有300多人,并涌現出一批在全省產生影響的優秀學生,如并肩進入清華園的雙胞胎兄弟尹祥、尹俊同學,全國奧賽雙一等獎獲得者、清華大學保送生張弛、孔郁斐同學,泰州市狀元周佳蓓同學,省第八名、泰州市狀元奚佳同學等。學校先后榮獲“全國群眾體育先進集體”、“全國勞動技術教育先進學!、“全國‘綠化四百強’先進單位”、“江蘇省文明單位”、“江蘇省德育工作先進學!、“江蘇省貫徹體育、衛生工作‘兩個條例’先進集體”、“江蘇省實施素質教育先進學!、“江蘇省‘五四’紅旗團委”、“泰州市‘紅旗基層黨組織’”、“泰興市‘人才工作’先進單位”、“泰興市‘團結、務實、廉潔、奮進’好班子”等稱號。

當前,教育改革進一步深化,黨和政府對全面實施素質教育、促進學生全面發展高度重視,規范辦學行為的政策措施更加具體、嚴格。新課程改革的浪潮不可逆轉,普通高中新課程方案的實施更加深入。近五年來,學校大型基礎設施建設基本滿足發展需要,教育教學各項質量指標穩居全市前列。黨團政工、教學后勤等各項工作保持良好發展勢頭,辦學規模穩定,師生比趨向合理。與此同時,學校內涵發展仍有較大空間,在培植內功、激發活力等方面大有可為,特色效應的擴展需做出長期的探索。

回顧學校悠久的辦學歷史,總結近五年來的工作,結合學校改革發展的內外部條件,特制定本發展規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針,深入實踐科學發展觀,堅持以人為本,遵循教育規律,求真務實,開拓創新,將我校建設成文化內涵更豐富、發展動力更強勁、辦學品位更高尚的全省一流普通高中。

二、辦學理念

繼續秉持“對每個學生負責,對學生一生負責”的辦學理念,聚心合力,求實創新,辦人民最滿意的教育。優質教育體現為師生的共同發展。教師的發展是學生發展的前提和保證,學生的發展是教師發展的結果和拓展。學校要整合教育管理資源,舉全校之力,建立科學、完整、有效的服務體系,促進師生的共同成長。

在這一理念指引下,學校將注重內涵,以人為本,規范辦學,促進學生和諧發展、個性化發展和可持續發展。學生在校接受三年的教育,應逐漸具有較強的愛國主義、集體主義精神和社會主義民主、法制意識,具有正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的道德情操、社會責任感,具有初步的創造意識、思辨能力、實踐能力和適應未來學習需要的知識、技能、態度等,從而成長為合格的現代公民和對社會有用的高素質人才。

三、發展目標

(一)總目標:

倡導“求實”的文化價值觀,激勵全體師生奮發向上,追求卓越,通過五年努力,將學校辦成理念先進、管理高效、質量一流的普通高中,并努力達到五星級學校的標準。

(二)具體目標:

1.弘揚“勤奮、守紀、求實、創新”的傳統校風,堅持育人為本,德育為先,切實推進素質教育,促使學生樹立思想進步、品德純潔、文明守紀的“泰中人”形象。

2.弘揚“好學、善思、踏實、靈活”的傳統學風,提倡主動學習,自覺學習,快樂學習,促進學習方式的根本性轉變,使學生具備可持續發展能力,為學生終生發展奠基。

3.弘揚“嚴、細、實、活”的傳統教風,引導教職工愛崗敬業,樂于奉獻,培養一大批師德修養高、業務能力強的專家型、學者型教師,實現教師的一專多能、一職多崗。

4.全面貫徹國家課程標準,加強教科研和課堂教學研究,鼓勵創新實踐,通過反思、示范、推介、整合等有效活動,推進課程改革向縱深方向發展,使我校成為基礎教育的研究基地、學科發展的示范窗口。

四、主要任務和措施

(一)鞏固德育地位,推進以人為本的塑魂工程

1.學校進一步完善“校長統一領導、黨政團齊抓共管、政教處組織協調、班主任負責實施”的德育工作領導體制,進一步加強德育網絡建設,鼓勵創造性開展德育活動,培育德育工作新亮點,保證德育工作的創造性和實效性。

2.進一步完善“‘三年一貫制’德育方案”,系統運作三年的德育活動。針對學生成長的不同階段,按年級分別設置不同的情感態度與價值觀目標:高一年級側重于規范教育、法制教育和感恩教育;高二年級側重于黨的知識教育和革命傳統教育;高三年級側重于理想教育和責任教育。德育方案形成制度,德育活動每生必修,德育主體按照規定動作組織實施,保證“人人都經歷、三年一貫制”,并接受有關考核和檢驗,達到規定的標準和要求。

3.構建德育工作的支持與保障系統,繼續辦好四所德育“校中!!鞍嘀魅闻嘤枌W!币月鋵崱栋嘀魅喂ぷ饕幊獭窞橹黧w,定期舉辦“班主任工作論壇”!鞍嘀魅我娏晫W!崩^續采取配對幫扶、理論考試等形式,培養大批的德育后備人才!皩W生業余黨!毙纬煞定的學習機制,著力發展入黨積極分子。將“家長培訓學!鞭k成德育工作的新平臺,開展家長、學校、社會三位一體的教育。

4.開展與學生身心發展相適應的有效活動。扎實開展常規活動,強化軍政訓練,加強法制宣傳,注重禮儀常規和基本道德素養教育。彰顯德育“老三項”傳統特色,定期舉辦學生業余黨校,重視心理健康教育,發揮校史館教育功能。齊抓共管重點活動,除開設音、體、美、勞技等課程外,定期舉辦校園文化藝術節、十八歲成人儀式、學雷鋒活動、清明祭掃活動、“一二·九”紀念日活動、元旦晚會、青年志愿者活動等。

5.宣傳校園先進典型,顯揚學生閃光點。除繼續開展優秀學生干部、三好學生、創三好積極分子的評比活動外,做好體壇健將、畫苑新星、書法新秀、校園歌手、王牌小記者、辯論明星等典型表彰活動。每學年評選一次“校園十佳”,并挑選典型人物作為國旗下演講人或升旗手。落實《班級常規管理考核辦法》,提高學生自我教育、自我管理、自我發展的意識和能力。制訂《行為規范示范班標準》,開展“示范班”和“優秀班級”評選活動。

6.打造“平安校園”,創建“和諧校園”。學校設立危機處理中心,防范和處理校園突發應急事件,保障師生安全和學校的總體穩定。加強校園周邊社會治安環境綜合整治,建立社區教育網絡,繼續與鼓樓派出所、勝利社區居委會、武警消防中隊、城區交警中隊、人民檢察院等單位搞好共建活動。開好家長會,幫助家長了解學生成長規律和學校教育工作規律,協調家長配合學校做好學生的教育工作。

(二)以提升效益為核心,深入推進新課程改革

1.嚴格執行國家課程標準,開足、開齊、開好各類必修課、選修課。從道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面構建完整的教育教學管理體系,為學生發展搭建平臺。制定綜合實踐活動課程實施方案,積極組織學生參加研究性學習活動、社區服務和社會實踐,促進課程觀的根本性轉變。

2.以培養“學習能力”為引擎,引導學生自主發展,在學習興趣、態度、方法、習慣、能力等方面實現由“自發”到“自覺”的躍升。并將“自覺”延伸至生活自理、行為自律、紀律自守、情意自強、人格自尊等諸方面,使各層次學生都能“學會做人、學會做事、學會共處、學會學習。

3.以建構主義、終身學習觀、多元智能理論等現代教育理論為基礎,開展系統的校本培訓活動。推行教改工作每學年“六個一”:每人確定一個課改合作伙伴,每人制作一套多媒體課件,每人開一節公開課,每人寫一篇課改心得體會,每個組推薦一堂優質課,每個組開展一次赴外地學習活動。

4.著重抓好課堂范式研究,鼓勵課堂范式的多樣化。各學科組按照實踐、反思、再實踐、再反思的操作流程實施,形成“新課程背景下課堂范式案例”,并做好評估、驗收、結集工作,以此推動課堂效益的不斷提升。

5.促進傳統特色向課程主體性方向融合,賦予“嚴、細、實、活”傳統教風以現實內涵!皣、細、實、活”新內涵具體解讀為:

五嚴:“嚴格執行課程標準,摒棄應試教育舊程式;嚴格落實教學計劃,杜絕教學盲目性;嚴格規范教學行為,防范背離教學規律;嚴格監測教學動態,預防教學事故發生;嚴格教學效果評估,防止教學效益滑坡!

五細:“細致利用新教材,又不囿于教材;細致組織課堂教學,又不流于繁復;細致批改作業,又不困于批閱;細致組織考試,又不唯考試論;細致開展課外輔導,又不增加學生負擔!

五實:“教學風格樸實,擯棄虛綺浮華;教學內容充實,擯棄單薄寒傖;重點難點定實,擯棄鑼喧鼓鳴;基本知識點坐實,擯棄漫無邊際;課堂模式務實,擯棄花哨紛雜!

五活:“教師思維活躍,不呆板僵化;教學模式活性,不陳舊老套;施教手段活化,不刻板單一;課堂氣氛活潑,不干枯沉寂;課外拓展活便,不拘泥閉塞!

6.促進教科研向課程支撐型方向拓展,實施“課題擴充·延展·深化”戰略。在已結課題發揮余能的基礎上,重點推進8個在手課題的研究,并積極爭取46個新課題開題。新課題須尊重課程實施的現實背景,符合我校發展要求,并具有較大的覆蓋面,力爭人人都參與、個個出成果,努力將教科研成果轉化為現實的教育教學資源。

7.促進優勢資源向課程效益化方向流轉,大力加強校本課程建設。建立淘汰機制,注重課程實施的可操作性和教學有效性。在原有13種校本課程的基礎上,積極實施“216工程”:選拔200名教師,每人確定一個課程研究方向;從200名教師中選拔100名,獨立試開一門課;從100名教師中選拔60名,獨立上好一門課。做好核心選修課程和重點校本課程的評估工作。

8.嚴格控制學生在校集中學習時間,做好體育、衛生工作。補充圖書和期刊,增加電子書品種,改善開放條件,提高圖書和期刊流轉率。對照新課程標準,增添實驗儀器設備,進一步提高理化生實驗室和技術課程教室的利用率。制定普通教室和功能教室配備標準,提高教育教學設施設備裝備水平。引進管理與培訓技術,繼續完善體育、藝術教育設施,保障訓練質量。進一步落實通用技術課程實施方案,建成建好“示范點”。

9.創新師生評價、考核辦法,建立師生共同成長體。按照《江蘇省泰興中學學生綜合素質評價細則》,實現評價層次的多元化、評價主體的多元化、評價內容的多元化、評價功能的多元化、評價形式的多元化,全面反映學生的素質發展狀況。加強對學生成長手冊記錄的管理,形成準確、全面的紙質和電子檔案,真實體現學生的發展水平,發揮評價的引導、激勵、示范、教育功能。強調對教師教學過程的考核,重點關注教師教學方式轉變、學法指導水平、教材整合與開發能力、指導學生取得進步情況、學生及其家長和其他教師滿意度等。

10.擴大對外交流,加強校際協作,發揮四星級學校的示范、輻射作用。加強與國際、國內知名學校之間的友好聯系,通過“請進來、走出去”、“對外開放日”、夏令營等活動,促進學校的開放式發展。激活“特級教師、名教師工作室”機制,確立與市內幾所學校的教科研合作項目,在資金、人員或教育技術方面提供支持。

(三)培優教師隊伍,凸顯人才工作的亮點特色

1.優化并落實三級培養機制,重點助推35歲以下青年教師。一是支持專家級教師參與國際國內的高水平學術或教育交流,促進他們跟更發達地區進行教學經驗的交流、合作,爭取每年有一至兩名教師出國進修。二是選送中青年骨干教師參加理論和實踐并重的高級項目培訓,攻讀研究生學位、進修研究生班課程等。三是對初任教師圍繞案例研究,組織參與校本教研、主題性短期培訓等。為教授級高級教師、特級教師和名教師提供科研經費,著力培養教育教學管理方面的領軍人物。計劃五年內新增“人民教育家”1名,特級教師23名,各學科泰州市級學科帶頭人12名,發掘并培養各高層次中的好苗子,形成人才梯隊。

2.通過內部培養與外部招聘相結合的方式,建立一支數量穩定、結構優化、業務精湛的教師隊伍。數量上,按照五星級高中要求配置教師,并進行一定數量的儲備。質量上,學校將以現有的教師為基礎,面向著名高校和全國招聘優秀教師,一般只招研究生。職稱上,高級教師、中級教師、初級教師結構比為35%、40%、25%。學歷上,全部為本科以上,其中研究生(含課程班)達到20%40%。

3.用制度保證活動開展,以活動帶動教師成才。落實《教學工作規程》《班主任工作規程》《教研組、備課組制度》《教師出國學習培訓選拔辦法》,有效利用“青年教師發展學!逼脚_,重點組織好“‘起鳳亭杯教學基本功大賽”,形成“以賽促學”的良性機制。廣泛開展教師讀書活動,推薦教育學、心理學、課程改革等閱讀書目,要求教師每年精讀3本專著,撰寫5000字以上的讀書筆記,把讀書成果納入年度工作考核范疇,共創“書香校園”。繼續落實《教科研獎勵辦法》,論文年交流、發表、獲獎的總量200篇以上,其中省級以上100150篇。

4.進一步改革內部分配制度,利益分配向優秀教學人員傾斜。打破論資排輩,按“德、能、勤、績、學”的標準配置工作崗位。面向社會開放課堂,通過家長學校、學生座談會等途徑對教師進行綜合評價。讓有培養前途和發展潛力的青年教師擔任備課組長、教研組長,對優秀中青年教師優先考慮入黨、提干。開展校級專家型、學者型、突出貢獻型“十佳”教師評選活動,每學年評選一次,并制定專門的獎勵條例。堅持“民主評議、公正選拔、以實力論英雄”的原則,做好中高級職稱、優秀教育工作者、師德典型、特級教師、名教師、學科帶頭人、十佳青年、教學能手、教壇新秀、崗位能手等各項申報工作,學校各部門積極做好服務工作,為人才開啟上升通道。

五、保障機制

1.優化“條塊結合”模式,提升學校行政管理的執行力和工作效能。結合學校工作實際,采用“條塊結合,以塊為主;條上拿計劃,塊上一把抓”的管理模式。一是管理力量上“人”的結合,堅持領導分工負責制,中層干部在塊上分管年級,執行校長室和黨委的決定;二是管理內容上“事”的結合,學校條線上拿年度和學期工作計劃,由各年級細化成具體方案并組織落實;三是管理目標達成上“效”的結合,各處室與各年級共同拿出績效考核措施,制定既有共性又有個性的年級管理督查方案。落實“學生發展第一,安全質量第一,辦事效率第一”的要求,實施科室組工作目標責任制,加強工作過程監督,對過程考核與結果評估實行問責,明確責任主體,強調過程是非清楚與結果功過分明,保證做事正確與正確做事。

2.以“數字化”覆蓋為紐帶,發揮信息技術在教育教學與管理中的作用。校園網絡系統做到硬件配置先進,軟件適用安全,資源豐富多樣,應用效果明顯。局域網擴大容量,提高網速,增強安全性能。根據需要分期分批配置相關信息技術裝備,普通教室全部建成多媒體教室。加強校園網站的建設,建成辦公自動化系統,逐步完善新課程網絡管理系統、題庫管理系統等。加大教學資源庫建設力度,購置教學軟件、教學素材,開展課件制作比賽,并逐步建立教學資源共享網絡系統。依托校園網,推動學校信息化管理,提高管理的效率。強化對教師開展現代信息技術的培訓,實現現代教育技術與新課程的整合。完善學科和各處室的主頁、教師個人主頁、班級主頁等,實現教育資源的共享。

3.規范民主程序,創設上下齊心、安全穩定、和諧愉悅的工作環境。完善一系列管理措施、方法和條例,提升制度化、規范化水平,做到有章可依,職、責、權、利相統一,以保證學校教育目標的實現;堅持依法治校和民主管理,增強教職工的民主、法制和主人翁意識,進一步發揮教代會的民主管理和監督作用;完善校務公開制度,對于學校的重大決策和涉及教職工切身利益的大事,多傾聽群眾意見,集中群眾智慧,集體決策,使決策更加符合學校實際,做到公開、公平、公正;堅持以人為本,開創“依法治!焙汀叭宋年P懷”相結合的管理新局面。

4.加大資金投入,建立廉潔、規范、節約、高效的校園服務體系。按照五星級學校建設的標準,不斷加大投入,保證硬件、軟件建設走在同類學校的前列。做好年度預算決算,強化過程審核審計,合理調劑使用資金,保障重點專項資金需求。以“服務師生、服務教學、服務育人”為宗旨,嚴格執行總務后勤的相關制度,創建節約型校園。提高工作人員的專業技術能力和服務水平,及時處理服務訴求,保證服務質量。嚴格管理校具校產,建立校園物業管理的監督考核機制,完善學校物資的申購、領用、核銷制度,提高物資使用效益。

 

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