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我的資源我做主
作者:戴冬梅  日期/時間:2013/9/24 9:01:00  點擊:2968  我要評論

      

教學目標

1、知識與技能:學會管理個人數字化信息資源。

2、過程與方法:通過實踐,管理個人數字化信息資源,促使學生形成對個人數字化信息進行科學管理的習慣。

3、情感態度和價值觀:激勵學生合理使用信息技術工具,培養他們在數字化社會科學管理信息的能力和終身學習的意識。

教學重點、難點

1、教學重點:掌握個人數字化信息資源管理的方式,理解個人和數字化信息資源的內涵。

2、教學難點:掌握信息管理工具的使用,并能融會貫通,學以致用。

教學方法

任務驅動法、討論法、演示法、自我探究法以及小組合作法。

教學過程

一、      情境導入:今年暑假學校決定組織同學們進行一次為期三天的夏令營活動:參觀故宮、八達嶺、奧運場館、清華大學、北京大學,到天安門廣場看升國旗。為了更好的體驗這次活動,現在我們一起來討論一下我們出發前要做哪些準備工作?從而布置任務— ——“網絡暢游”:讓學生上網搜索與參觀地點有關的信息,將自己喜歡的網站添加到收藏夾中,漂亮的圖片下載保存到本地計算機中。  

設計目的】虛構這一活動,立刻吸引學生的注意力,調動課堂氣氛,讓學生以主人翁的身份參與到這次活動中來,自然而然的引出本節課的課題——“個人數字化信息資源管理”,此時布置任務一,讓學生體驗收藏夾和資源管理器的功能,調動學生主動學習的積極性,學會合理、充分地利用網絡資源,并提高效率。同時讓學生體驗用資源管理器管理文件,養成科學的使用和管理數字化信息資源的習慣。

     在這個環節教師要巡視全場,及時講解糾正學生操作過程中出現的問題,提醒學生不會的操作可以觀看相應的“參考視頻”和“知識要點”。巡視過程中發現操作熟練的同學,請他演示完成自己的某個任務,充分調動學生的學習積極性,既體現了個人信息管理又要兼顧集體交流,加強小組協作學習。同時向學生展示教師自己的電腦硬盤空間,教育學生平時要養成良好的電腦使用習慣,文件和文件夾要按照一定的主題分類存放,合理的科學的使用電腦資源。

準備工作二——“精打細算”: 出發前,我們還有一個重要的準備工作是必須要做的,也是大家很關心的問題:“大家想帶多少錢”?假設每位同學就帶500元,該怎樣來合理的支配自己的費用?既要玩得愉快,又不能做“日光族”,下面我們對自己的費用開支先來進行一個預算設計。

教師打開事先設計好的“活動費用預算表”,讓學生對照“自費清單”,完成“預算表”。

【設計目的】回顧剛學的office軟件,借助eecel這個軟件來規劃自己的開銷,教育學生合理消費,尤其是住宿生要合理的支配自己每個月的生活費,不能成為“月光族”,要養成勤儉節約的優良品質。據說,松鼠有一半時間會忘記自己的果實藏在什么地方,我們也經常為自己沒有事先作好安排而懊惱,希望大家養成良好的習慣,有計劃地合理開銷,有條理地生活。

二、教師總結

同學們這次“夏令營活動準備工作”完成的很好,都使用了計算機來管理我們的個人數字化信息,我們不僅要掌握這些操作,更重要的是進入二十一世紀信息化數字時代我希望大家在今后的學習、生活和工作中,能夠選擇適當的工具來管理自己的信息資源(簡單介紹pda和blog),養成良好的信息資源管理習慣,做一個與時俱進的數字化社會中的合格人才。

三、教學反思

本節課是教師引導下學生自主探究學習為主,以建構主義學習理論為依據,通過創設情境,提出任務并引導學生解決。在教學中,要充分發揮學生的主體地位和教師的主導作用,調動學生的學習積極性,在教學過程中滲透情感教育,讓學生養成科學管理信息的習慣。我采用任務驅動的方法,通過解決實際問題,提高學生管理個人數字化信息的能力,為他們的終身學習打下良好的基礎。

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