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信息技術課程教學研究
作者:戴冬梅  日期/時間:2013/9/24 8:29:00  點擊:2547  我要評論

      

摘要:隨著信息技術的日益普及,人類社會步入了一個嶄新的信息時代,生活方式、思維方式都產生了具大的轉變,加強信息技術教學刻不容緩。本文先闡述了信息技術課程的重要性,接著探討優化信息技術課的方法,以提高課堂效率,為培養能夠適應信息時代新格局的高素質人才做準備。

 

關鍵詞:信息技術;信息素養;課程整合

 

進入21世紀,科學技術迅猛發展,信息化發展程度顯著提高,信息素養成為當代社會公民所必備的基本素養,信息技術課是一門集理論知識與技能于一體的基礎性學科,強調課程內容的綜合性和實踐性。在信息技術教學中,必須開拓有效的途徑,提高學生的信息素養,尤其是其利用計算機、多媒體等現代化工具解決實際問題的能力。

一、正視信息技術課程的重要性

我校信息技術課程是學業水平測試科目,但它的重要性已經隨著社會信息化發展凸顯出來。作為教育主導者的教師和教育主體的學生都必須高度重視信息技術課程。

首先,信息技術教師要有強烈的事業心和高度的責任感,認真備課,從思想上重視信息技術課程的教學。在新課改的背景下,不斷提高教師自身專業素質,正確認知新老教材的異同點,抓住改革核心,切實為培養新時代高素質人才打好基礎。老教材注重的是學生計算機應用能力的指導,屬于技能型訓練,而新教材對提高學生信息素養的培養提出了較高的要求,為學生適應信息化生活和終身發展奠定堅實基礎。

其次,學生作為信息技術教育的主體,也要充分認識到信息技術對自身發展的重要作用,以防成為“功能性文盲”。例如快速有效地在網上閱讀豐富的信息資源,提取有用信息;在計算機上記錄信息,與人交流;利用計算機程序計算繁雜的公式等!肮δ苄晕拿ぁ苯洺龅揭恍⿲擂螁栴},在現代化產品或工具面前手足無措。在現代化程度越來越高的形勢下,信息技術已成為關乎學生未來生存能力重要因素。因此,學生本人在應試教育背景下,也不能忽視能力的培養,努力尋找二者之間的平衡點,正確認識其信息技術與其他課程是相輔相成的關系,而非對立關系。

教與學的雙方均能重視信息技術教育的重要性是信息技術課程順利進行的前提條件,雙方達到共識,共同努力,才能在互動中達到知識教授與能力培養的目標。

二、優化信息技術課程教學方法

目前,信息技術教學的方法相對比較單一,不能激發學生的學習興趣。許多學校加大了對信息技術課程設備的投入,但教學模式還存在問題,需要加快從以教師為中心模式向以學生為中心模式發展的步伐,因材施教,創造良好的學習環境。下面就優化課程教學方法的幾個方面做簡要說明。

(一)   激發學習興趣

激發學生的學習興趣是整個教學過程中相當重要的一環,在教學過程中要注重激發學生的學習興趣,誘發學生的學習動機,以便能夠讓學生快速進入課堂達到我們提高教學效率的目的。例如指法的聯系是很枯燥的,如果教師只是講一下手指擺放要求和指法要點,學生不但很累,而且不愿意學,要是強迫他們練習效果就更差了。我在教學過程中通過游戲來引入,先讓他們玩打字游戲,比賽誰的成績好,在游戲的過程中,要取得好成績就必須練習好指法。有學生就會提出怎樣才能打得快,而且正確率有保證,在這種情況下再引入指法練習,這樣的教學效果就會很好,又保持了學習計算機的熱情。對于相對枯燥的基礎知識的傳授,盡管學生對于計算機的興趣很高,但是對這些理論知識提不起興趣,在這些教學過程中引入游戲來入門,會取得相對較好的教學效果。

(二)   教學結合日常生活

計算機教學一定要聯系日常生活,發揮學生的自主學習能力,教師在整個教學過程中扮演一個引路人的角色,鼓勵學生自己去探索鉆研,發揮他們的主觀能動性。例如在學習如何使用excel軟件時,我要求同學們制作一份《個人消費統計表》,對自己日常生活開支進行統計,然后進行數據分析,在整個數據搜集過程中,各位同學從文具、伙食、交通、其他方面的費用入手認真完成了表格的數據計算,并且有的同學算出了各方面的比例,并配上了漂亮的背景圖片,完善了表格的界面,在制作表格的過程中,學生們學到的不僅是簡單的“excel 制作表格”,還舉一反三、觸類旁通地運用了多種其他軟件,修飾美化版面,并且教會了學生對信息的獲取、分析、加工,學生們紛紛表示收益頗豐。

(三)   課程整合

計算機課程與其他學科有一定的交叉性、繼承性、綜合性,因此在信息技術課堂上涉及多學科知識,與其他學科整合,提高學生利用計算機分析問題,解決問題的能力。當今計算機網絡上龐大的學習資源和海量的信息量對于學生也有很大的作用。讓學生認識計算機在現代社會中的地位、作用,培養學生學習和使用計算機的興趣,讓學生初步掌握計算機基礎知識和基本操作的基礎之上,引導學生通過互聯網加深學習效果,根據所學的知識在論壇中與網友討論各種問題,進行交流、討論、齊心協力一起解決問題,如各學科在教學過程中常常為學生提供一些關于某知識點內容的參考網站,在信息技術課上應注重引導學生通過瀏覽和學習這些網站內容,學生可以通過網絡與同學、教師等交流,擴大了課程資源范圍,拓展了學生自身獲得知識的渠道,發展了學生的思維能力,提高了學習效率。

三、結束語

信息技術課在未來教學中,扮演何種角色,發揮什么作用,這是需要我們信息技術教師去思考的問題,我覺得在教學中應該以學生為主體,充分發揮學生的想象力和創造力,讓學生在實踐中取得成果,體驗到成功的喜悅,這是信息技術教學的關鍵所在,信息技術這門課將成為輔助學生認知的工具性學科,帶動教育的全面改革。作為信息技術教師,必須順應環境,注重自己不斷的更新知識結構,注重知識應用的學習,提高教學水平,不斷摸索總結,才能取得理想的教學效果,實現信息技術教育的總體目標。

 

參考文獻:

[1] 孫杰遠.信息技術與課程整合(m ).北京大學出版社,2002:7.

[2] 何克抗.信息技術與課程深層次整合的理論與方法.中小學信息技術教育,20052-3.

[3] 馬秀麟.探索信息時代教師角色[j].

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